“妈妈,人家都有,我也要”,家长这样做,轻松化解“同伴压力”

时间:2019-07-11 来源:www.chicagotaximanagement.com

三级黄色

“妈妈,每个人都拥有它,我想要它”,父母这样做,并轻松解决“伴侣压力”

小学六年级的侄子有一天突然回家,把书包重重地扔在地上。这是老师指责的顽皮吗?你和同学有冲突吗?或校车迟到,推迟回家的时间?面对与父母的一系列问题,外国人尖叫着摇了摇头,用肢体语言来表达否定。

在父母反复询问之后,甚至打电话给班主任,侄子热情地说:“这不是什么大不了的事,就是我觉得我的书包坏了,我想改变一个新的。”看看侄子的书包,虽然它使用了几年,但没有达到“打破”的程度。 “你想要什么?”妈妈问道。 “我想要一个拉杆包,特别酷。我们的几个同学都使用这个级别的包.”

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事实证明,我看到同学,他只想要,爸爸说:“你打算上初中的寄宿学校。学校和宿舍都非常接近。你根本不能使用这种书包。你是浪费,比较.“当爸爸说完,侄子猛地敲门。

在现实生活中,儿童的比较比比皆是。看到别人有新奇的玩具,回家后一定要把父母包起来买一个;看到学生有高级文具,他们也希望拥有相同或更高级的文具;在体育课上穿鞋是着名品牌,否则他们宁愿抽出时间旷工;即使是补习班的学生也在暗中竞争,无论课程是否适合自己,无论补救效果有多大,选择名牌,选择昂贵的,其他人都在同一起跑线,孩子愿意携带包类。

“妈妈,有人,我也想要!”他们会认为人们有必须满足的东西。这是比较思想的萌芽,父母处理好,容易解决,治疗效果不好,孩子的比较行为继续升级加,而且父母会活得越来越累,苦不堪言。

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让我们来看看孩子繁殖和比较后发生的行为模式:

首先是视觉刺激。当你看到别人,但你却没有,你会发现自己缺失,不完美,并意识到自己并不完美。

件不同。例如,每个孩子都对不同的方向感兴趣。一旦产生压力,他们就更有可能受到即时结果的指导,因此他们将跳过原因并直接询问结果。

在这种思想的指导下,大自然自然而然地采取了外部援助行为。孩子的权力有限,只依赖父母。他们被激怒,被宠坏,祈祷,下注等等,希望得到父母的帮助并实现他们的愿望。

有两种结果。一个是父母满足孩子的要求,帮助是成功的。作为对第一个模块的反馈,孩子发现父母反应灵敏,心脏更重。当他们看到其他人没有时间时,他们仍然需要。另一个是失败。父母没有给孩子帮助。比较失败了。孩子可能会结束比较,但心脏可能会感觉不好。

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读取密码孩子的比较行为由“同伴压力”

驱动

许多人认为比较是野兽和野兽。他们认为这是一种表现,孩子不懂事,也不羡慕虚荣。然而,找出原因的原因是孩子的行为是由他最初感受到的同龄人的压力造成的。感觉和紧迫感。

心理学硕士,20年心理学教学,济南幼儿师范学院教师马莹解释说,儿童的比较不仅仅是“对比”,而是“同伴压力”。例如,当我在同学看到很多玩具时,我回到家里告诉我的母亲,如果有很多钱,那么购买的玩具比他的家人更好。

由于儿童的理解水平,自我判断能力和自我分析能力相对较差,他们往往依靠同伴的接受,认可和肯定来确定自我价值的存在。因此,孩子的比较和展示行为实际上是得到了他人的认可。

孩子们也喜欢被人注意,赞美,并喜欢被“超感”所包围。他们渴望获得更多的关注,并希望他们能成为舞台的焦点,即使只有一次。如果你把目光投向其他孩子,你将永远不会看到自己。当你有很长一段时间时,它将不可避免地导致自卑感。当一个孩子具有比较行为的先兆时,它表明他的心理已经处于一定的压力之下,有时它并不比成人世界更容易。因此,父母不应该责备和责备,这会加深孩子的自卑情结。

此外,婴儿在幼儿期阶段喜欢模仿,好奇,喜欢学习,喜欢做爱,喜欢尝试。 “孩子的孩子”光环可以受到更多人的赞扬。它可以在同伴中找到尊严并得到尊重,因此追逐者将会越来越多。

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破解密码从“帮助”到“自助”,从外力到内力

件。学生们聚在一起说,小莉今年没上学。她去年去了欧洲,今年不知道去哪儿打球。

老师的回答也证明了这一点。总是有学生在课堂上迟到,其原因令人惊讶地“出国”。为了比较,一些父母在上学时故意带孩子出去玩。他们必须回来一两天甚至一周才能正常进入学校。

件好,那么发展是好事。孩子们通过旅游的愿景。现在已经发生了变化。我提议打架。在无序课堂上重新安排学生对其他学生不公平。这是父母在错误地证明孩子的比较后产生的负面反馈。

父母必须首先检查自己。无论是比较行为还是尴尬的心理,它对儿童都有不良的示范效应。然后引导孩子从前面获得成功的经验。许多孩子的比较行为实际上是父母经历自己心灵的障碍。找到父母和孩子的位置,让孩子成为一个有远见的人,不跟风,没有人是无云的,当父母真正尊重,理解和接受孩子。当孩子盲目地比较和炫耀时,行为将逐渐减少。

在寻求帮助的会议中,家长可能希望遵循以下步骤:

首先,向孩子解释情况,澄清家庭经济的现状,并且不能满足任何孩子的要求。如有必要且合理,父母可以给予适当的。让孩子从小就养成良好的金钱和家庭观,并知道如何选择。

其次,面对孩子的比较心理,不要盲目停止和拒绝,尽量鼓励和肯定。例如,肯定孩子的愿景,“这个玩具真的很好”,肯定了孩子对进步心态的追求,“你有这个想法,你已经注意到他的特殊性。”理解并同意孩子想要摆脱压力的现状,然后根据情况进行分析。

件相比,最好将比较的外部投射转化为内部投射,引导孩子在学业成就方面“自助”,将素质培养,和独立的动手能力,激发孩子的合法竞争意识。鼓励儿童乐观积极地积极解决问题。

例如,告诉孩子可以独立穿衣,洗脸,刷牙的孩子会受到老师的青睐。读好书的孩子希望其他孩子得到更多的赞美。

总之,积极的比较是让孩子们通过自己的努力来证明自己并挑战自我,从而缓解和摆脱“同伴压力”,将比较行为转化为“自助,自我中心” ”。 “合理竞争”的行为。

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